Et pourtant,
comment peut-on faire la classe correctement sans faire d'E.P.S. ?
Au delà
de l'aspect moteur, l'E.P.S. est le domaine où le regard porté
sur les élèves n'est pas le même, c'est le domaine
où la coopération entre eux est incontournable. C'est
aussi et surtout le domaine qui permet de faire évoluer la posture
de l'élève en travaillant sur des compétences
transversales...
L'E.P.S.
incite les élèves à prendre des responsabilités
et à tenir différents rôles : joueurs, organisateurs,
arbitres, spectateurs...
La documentation
en E.P.S. est riche et copieuse, de nombreux départements offrent,
en ligne, d'excellents modules d'apprentissage... Personnellement, je
les utilise abondamment.
Je vais simplement
essayer de glisser certaines remarques (comme
toujours totalement subjectives !) pour travailler les quatre
domaines d'apprentissages... Particulièrement, le 2e et le 3e,
si souvent oubliés...
Depuis
quelques années, je ne réalise plus que quatre modules
(un par champ) avec mes élèves dans l'année,
et j'ai l'impression que l'enseignement s'en trouve amélioré...
Un petit truc pour éviter le zapping généralisé
? Prendre son temps, comme dans toutes les matières...
Produire
une performance optimale, mesurable à une échéance
donnée :
Sûrement
le champ d'apprentissage le plus mis en oeuvre.
Vous trouverez
dans les archives du site EPS 42 différents modules : www2.ac-lyon.fr/ressources/loire/eps/spip.php?article52
(lien
externe).
Adapter
ses déplacements à des environnements
variés :
Le parent
pauvre, pour diverses raisons...
Et pourtant
qui a-t-il de plus bénéfique pour les élèves
que la Course d'Orientation ?
Vous
trouverez dans les archives du site EPS 42 différents modules :
www2.ac-lyon.fr/ressources/loire/eps/spip.php?article53
(lien
externe).
S'exprimer
devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique :
Conduire
et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel :
Cette deuxième
compétence est -elle aussi- très souvent travaillée...
Par des intervenants extérieurs
issus de clubs... Non, je m'égare...
Pourtant,
s'il est un moment où il faut s'éloigner des pratiques
sociales "de référence", en voici un.
L'arbitrage
par les élèves est indispensable. Voici une fiche
récapitulative construite avec les élèves...
Méthodologie
de l'arbitrage (pdf : 40 ko)
L'Ultimate
(auto arbitrage) est une APSA particulièrement intéressante.
Des infos ici : http://www.ffdf.fr/
(lien
externe).
Dernier
point, à travailler impérativement à l'école
: apprendre aux garçons à perdre (ne
joue pas au FCDM qui veut !) !
La victoire
des français en 1998, lors de la coupe du monde de foot, et les
déclarations de son capitaine ont fait beaucoup de mal... Pourquoi
seule la victoire serait-elle importante ?
Vous trouverez
dans les archives du site EPS 42 différents modules : www2.ac-lyon.fr/ressources/loire/eps/spip.php?article54
(lien
externe).
Dans tous
les cas, un autre aspect est important en E.P.S. : la
rencontre sportive (dont
personne n'a le monopole !).
Moment convivial
de clôture d'un module et moment important de partage (en
particulier pour les petites écoles)... Reste à impliquer
les élèves dans l'organisation, et à fixer un cadre
qui permet la coopération entre les élèves.
Quelques
idées pour organiser une rencontre sportive à l'école,
merci
à Cricri et Manu (pdf : 24 ko)
Version
actualisée :
http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/loire/firminy/spip.php?article153
(lien
externe)
La
contribution de l’éducation physique et sportive à l’EMC :
